UN RAPPORT DE L'OCDE CLASSE LES ÉLÈVES DU CANADA PARMI LES PLUS PERFORMANTS AU MONDE EN SCIENCES

TORONTO, le 8 sept. 2026 /CNW/ -- Les élèves du Canada sont parmi les plus performants au monde en sciences, selon un grand rapport d'évaluation international publié aujourd'hui par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) mène une enquête tous les trois ans pour évaluer les connaissances et les compétences des jeunes de 15 ans vers la fin de leur scolarité obligatoire. Le principal domaine évalué du PISA 2025 était les sciences, alors que la lecture et les mathématiques étaient les domaines secondaires. La résolution de problèmes informatiques a aussi été évaluée dans le cadre du domaine novateur (apprentissage dans le monde numérique). Au total, 83 pays et 8 économies ont pris part à cette évaluation, avec la participation de 5 000 à 10 000 élèves d'au moins 150 écoles dans chacun d'eux. Au Canada, un nombre impressionnant de plus de 24 600 élèves répartis dans près de 900 écoles des provinces y ont participé. La participation du Canada comprenait les 10 provinces. Les élèves du Yukon, des Territoires du Nord-Ouest et du Nunavut n'ont pas participé au PISA 2025 et ne sont donc pas représentés dans les résultats canadiens.

Voici les faits saillants du PISA 2025 pour le Canada :

• Les élèves de 15 ans du Canada ont obtenu d'excellents résultats en sciences, se classant régulièrement parmi les pays et économies les plus performants. Sur les 83 pays et 8 économies ayant participé à l'évaluation, le Canada a été devancé par seulement un pays non membre de l'OCDE (Singapour), trois pays de l'OCDE (Japon, Estonie et Corée) et trois économies (B-S-J-Z [Chine], Macao [Chine] et Taipei chinois).
• Quelque 84 p. 100 des élèves du Canada ont atteint un niveau de compétence égal ou supérieur au niveau 2 en sciences. À titre comparatif, la moyenne de l'OCDE est inférieure, fixée à 74 p. 100. Le niveau 2 est considéré comme le niveau de base pour tirer pleinement avantage d'occasions d'apprentissage plus poussées et participer de manière productive à la société contemporaine.
• Les élèves du Canada ont obtenu de très bons résultats en lecture et en mathématiques. En lecture, seuls six pays et trois économies ont dépassé le Canada, tandis qu'en mathématiques, cinq pays et quatre économies seulement ont obtenu des résultats supérieurs.
• Les élèves du Canada ont obtenu de bons résultats dans le cadre du PISA 2025; toutefois, les résultats comparatifs dans le temps soulignent la nécessité de continuer à accorder une attention particulière aux résultats scolaires. Même si les résultats canadiens dans les trois domaines (sciences, lecture et mathématiques) restent élevés par rapport à ceux des autres pays et économies participants, une baisse progressive des résultats dans ces trois domaines a néanmoins été observée au fil du temps. De même, bien que les résultats canadiens en sciences soient restés stables comparativement à ceux des deux derniers cycles du PISA avant 2025 (2022 et 2018), ils ont reculé par rapport à ceux des derniers cycles où les sciences étaient le domaine principal (2015 et 2006). Les résultats canadiens en lecture et en mathématiques ont aussi reculé par rapport à ceux des cycles les plus récents, ainsi que par rapport à ceux des années où ces domaines étaient les domaines principaux. Il importe de noter que la baisse des résultats est une tendance qui est observée dans la plupart des autres pays et économies participants.

Autres résultats importants du PISA 2025 :

• L'Alberta, l'Ontario, la Colombie-Britannique et le Québec ont obtenu des rendements en sciences similaires aux bons résultats généraux du Canada et figurent en tête du classement en sciences comparativement aux autres provinces.
• Au Canada, le rendement en sciences varie considérablement selon le sexe, les garçons obtenant des scores moyens supérieurs à ceux des filles. Un écart entre les sexes en sciences a été observé dans plus de la moitié des autres pays et économies participants.
• En lecture, les filles ont obtenu de meilleurs résultats que les garçons, tant au Canada que dans les pays de l'OCDE, en moyenne. À l'inverse, en mathématiques, les garçons ont obtenu de meilleurs résultats que les filles.
• En sciences, les résultats présentent des variations en fonction de la langue du système scolaire. Au Canada, les élèves des systèmes scolaires en situation linguistique majoritaire ont obtenu de meilleurs résultats que ceux des systèmes en situation linguistique minoritaire.

Dans le cas du PISA 2025, à l'instar du PISA 2022, un certain nombre de pays ont dû procéder à des analyses du biais de non-réponse (ABNR) en raison de taux de réponse plus faibles que prévu. Les ABNR servent à déterminer si les données sont d'une qualité acceptable pour être incluses dans l'ensemble des données du PISA, et si les résultats des écoles et des élèves qui ont participé (c'est-à-dire, qui ont répondu) diffèrent de ceux des écoles et des élèves qui n'ont pas répondu. Les écoles et les élèves répondants et non répondants sont ceux qui ont été sélectionnés pour participer au PISA 2025.

Au Canada, les taux de participation ont nécessité la réalisation d'une ABNR dans un certain nombre de provinces. Les résultats de l'ABNR par province, qui a été saluée pour sa rigueur technique, ont permis d'intégrer toutes les données canadiennes aux ensembles de données du PISA. Il importe toutefois de souligner que les données du Canada, en particulier celles de Terre-Neuve-et-Labrador, de la Nouvelle-Écosse, du Québec, de l'Ontario, du Manitoba, de l'Alberta et de la Colombie-Britannique, doivent être interprétées avec prudence en raison de la possibilité d'un biais de non-réponse.

La participation du Canada au PISA 2025 a été rendue possible grâce au financement d'Emploi et Développement social Canada et à la collaboration des provinces, sous l'égide du CMEC.

Pour un examen complet des résultats du PISA 2025, veuillez consulter le rapport canadien à l'adresse https://cmec.ca/766/PISA_2025.html. Le rapport de l'OCDE se trouve au www.oecd.org/pisa-fr/.

Les ministres responsables de l'éducation tiennent à féliciter et à remercier tous les élèves, le personnel enseignant, les directrices et directeurs d'école et tous les membres du personnel scolaire qui ont donné de leur temps pour participer au PISA 2025. Les données découlant des résultats et des analyses du PISA aident les ministres à prendre des décisions éclairées au sujet de leurs systèmes d'éducation respectifs afin de mieux appuyer les élèves.

Au sujet du CMEC

Fondé en 1967, le CMEC donne aux ministres de l'Éducation au Canada une voix collective et leur permet d'assumer leur leadership en éducation aux échelons pancanadien et international. L'organisme aide les provinces et les territoires à exercer leur compétence exclusive en éducation. Pour de plus amples renseignements, consultez notre site Web au www.cmec.ca.

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SOURCE Conseil des ministres de l'Éducation, Canada

Renseignements : M. Val Baravi, Gestionnaire, Communications, CMEC, Cellulaire : 249 288-9240, Téléphone : 416 962-8100, poste 298, Courriel : [email protected]