Près d'un quart de milliard d'enfants en âge scolaire touchés par des crises dans le monde entier ont besoin d'un soutien urgent pour accéder à une éducation de qualité : une augmentation de 35 millions en trois ans

À l'occasion de la Journée internationale de l'éducation, Éducation sans délai lance un nouveau rapport sur les estimations mondiales, tirant la sonnette d'alarme sur les besoins croissants qui dépassent le financement de l'aide à l'éducation.

NEW YORK, le 24 janv. 2025 /CNW/ - Le nombre d'enfants d'âge scolaire en situation de crise dans le monde qui ont besoin d'un soutien urgent pour accéder à une éducation de qualité augmente rapidement, selon un nouveau  Rapport sur les estimations mondiales publié aujourd'hui par Éducation sans délai (ECW), le fonds mondial des Nations Unies pour l'éducation en situation d'urgence ou de crise prolongée. Le nouveau rapport révèle que ce nombre a augmenté d'environ 35 millions au cours des trois dernières années, pour atteindre 234 millions à la fin de 2024.

Sur les 234 millions d’enfants et d’adolescents touchés par la crise identifiés dans le rapport, 85 millions (37 %) ne sont pas scolarisés.

L'aggravation des conflits, associée à des phénomènes météorologiques et climatiques extrêmes plus fréquents et plus graves, met en péril le présent et l'avenir de ce nombre d'enfants qui augmente rapidement. Selon le rapport, les réfugiés, les enfants déplacés à l'intérieur de leur pays, les filles et les enfants handicapés sont parmi les plus touchés.

Alors que les besoins augmentent, le nouveau rapport souligne qu'après plusieurs années de croissance significative, le financement de l'aide humanitaire à l'éducation stagne désormais. La part de l'aide publique au développement (APD) allouée à l'éducation a également diminué ces dernières années. Selon les Nations Unies, il existe un déficit de financement annuel de 100 milliards de dollars américains pour atteindre les objectifs en matière d'éducation dans les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire inférieur énoncés dans les Objectifs de développement durable (ODD).

« En cette Journée internationale de l'éducation, nous tirons la sonnette d'alarme. Près d'un quart de milliard de filles et de garçons en situation de crise dans le monde sont privés de leur droit fondamental à une éducation de qualité. Il est urgent que les donateurs des secteurs public et privé fournissent des fonds supplémentaires pour leur offrir la protection et les possibilités d'apprentissage de qualité qu'ils méritent. Libérer leur potentiel pour qu'ils s'épanouissent et deviennent des acteurs de changement positifs est l'investissement le plus transformateur que nous puissions faire pour accélérer les progrès vers la réalisation des ODD », a déclaré Yasmine Sherif, directrice exécutive d'Éducation sans délai.

Le rapport souligne que l'exposition aux conflits armés, aux déplacements forcés, aux risques climatiques, aux épidémies et aux défis socio-économiques constitue une menace à long terme pour la santé, l'éducation et le bien-être des enfants. Il souligne également que les crises sont de plus en plus intenses, étendues et interconnectées. Au cours des cinq dernières années, le nombre de conflits mondiaux a doublé et 50 pays connaîtront des niveaux de conflit extrêmes, élevés ou turbulents en 2024.

Une urgence mondiale silencieuse
Sur les 234 millions d'enfants et d'adolescents touchés par les crises identifiés dans le rapport, 85 millions (37 %) ne sont pas du tout scolarisés. Parmi ces 85 millions :

• 52 % sont des filles.
• 17 % (c.-à-d. 15 millions) sont des réfugiés ou des déplacés internes.
• Plus de 20 % sont des enfants handicapés.

Cinq crises prolongées - Soudan, Afghanistan, Éthiopie, République démocratique du Congo et Pakistan - sont à l'origine de près de la moitié de ces enfants non scolarisés.

Près d'un tiers des enfants en âge de fréquenter l'école primaire et touchés par une crise ne sont pas scolarisés (52 % sont des filles). L'accès à l'enseignement secondaire est tout aussi désastreux : 36 % des enfants en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire et 47 % des enfants en âge de fréquenter le deuxième cycle du secondaire n'ont pas accès à l'éducation.

Même lorsqu'ils sont scolarisés, de nombreux enfants touchés par les crises prennent du retard. Seuls 17 % des enfants en âge de fréquenter l'école primaire et touchés par une crise atteignent le niveau minimum de lecture à la fin de leurs études primaires. Il est à noter que les filles scolarisées dans le primaire obtiennent régulièrement de meilleurs résultats que leurs camarades masculins, puisqu'elles représentent 52 % de ce groupe.

Près de la moitié des enfants en âge scolaire touchés par les crises dans le monde vivent en Afrique subsaharienne. Le rapport identifie la sous-région comme étant confrontée aux défis les plus complexes pour garantir le droit de chaque enfant à l'éducation.

Le rapport souligne également que le changement climatique amplifie la fréquence et la gravité des phénomènes météorologiques extrêmes, ce qui pousse encore plus d'enfants à quitter l'école. En 2024, de fortes inondations ont dévasté des régions du Sahel, de l'Afrique de l'Est et de l'Asie centrale, tandis que de graves sécheresses ont frappé l'Afrique du Nord-Ouest et l'Afrique australe, ainsi que certaines parties des Amériques. Les effets cumulés de ces crises ont exacerbé l'insécurité alimentaire et entraîné des niveaux records de déplacement à l'échelle mondiale.

Pour relever ces défis interdépendants, ECW et ses partenaires stratégiques mondiaux appellent à un financement supplémentaire de 600 millions de dollars américains pour atteindre les objectifs définis dans le plan stratégique quadriennal du Fonds. Grâce à un financement accru de la part des donateurs publics, du secteur privé et des particuliers fortunés, ECW et ses partenaires ont pour objectif d'offrir à 20 millions d'enfants touchés par les crises la sécurité, l'opportunité et l'espoir d'une éducation de qualité d'ici 2026.

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SOURCE Education Cannot Wait

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