SAINT-HYACINTHE, QC, le 11 nov. /CNW Telbec/ - L'Action démocratique du
Québec s'est engagée à remettre à l'ordre du jour la rigueur et aux
connaissances. "La réforme Marois a saboté notre système scolaire et on en
voit aujourd'hui le bilan catastrophique. C'est inacceptable car ces enfants
sont l'avenir du Québec. C'est pourquoi l'ADQ veut que les valeurs de
discipline et d'effort soient de retour dans les classes du Québec. Le statu
quo et le laisser-faire ne sont plus acceptables", a lancé Mario Dumont.
Accompagné de M. Claude L'Ecuyer, député et candidat adéquiste dans
Saint-Hyacinthe, et de M. Sébastien Proulx, député et candidat dans
Trois-Rivières, le chef de l'ADQ a plaidé pour mettre fin au nivellement par
le bas engendré par l'actuelle réforme. "La réforme Marois véhicule l'idée que
pour que plus d'enfants réussissent au sein de notre système d'éducation, il
faut que l'école soit plus facile. Pour nous, cette culture du nivellement par
le bas est inacceptable. L'éducation est le pilier de notre société et c'est
notre premier devoir de tout mettre en oeuvre pour assurer sa réussite qui
repose d'abord sur une question de valeurs", a indiqué M. Dumont.
Acquisition des connaissances et culture de l'effort
L'ADQ considère que l'école québécoise doit revenir à son rôle
fondamental, celui d'être un lieu de transmission des connaissances. Pour ce
faire, il est impératif de réhabiliter l'acquisition des connaissances comme
première mission de l'école. Le rétablissement de cette mission, diluée avec
la réforme Marois, doit être l'occasion de réintroduire des valeurs comme
l'effort, la rigueur et le mérite au sein de nos écoles. "Il est indispensable
que l'école abandonne le nivellement par le bas et redevienne une institution
dont les valeurs fondamentales reposent sur l'effort, la rigueur et le
mérite", a déclaré le chef de l'ADQ.
A partir de la réhabilitation de l'acquisition de connaissances, l'ADQ
souhaite réintroduire un véritable bulletin chiffré dans nos écoles, instaurer
davantage d'examens nationaux et créer des prix nationaux pour valoriser le
mérite académique.
Un maître à bord : l'enseignant
Au cours des dernières décennies, nos écoles ont été malmenées par une
série de réformes, notamment la réforme Marois dont un des impacts majeurs
aura été de miner la capacité de nos enseignants d'être les maîtres à bord
dans leur classe. A cet égard, l'ADQ considère qu'il est impératif que les
enseignants du Québec reprennent le leadership de la pédagogie dans nos
écoles.
"Pour cela, il faut mettre fin au cycle des réformes pédagogiques,
pilotées par le ministère, qui s'acharnent à redéfinir à répétition les
manières d'enseigner. Les méthodes d'enseignement doivent appartenir aux
enseignants et seulement à ceux-ci", a indiqué Sébastien Proulx.
Il faut mettre fin au rôle joué par le Ministère de l'Education au niveau
du conseil pédagogique. A cet égard, l'ADQ prône le renforcement de la
formation des maîtres, notamment par la fin du monopole des sciences de
l'éducation dans ce domaine. A ce chapitre, le retour du certificat en
pédagogie pour les bacheliers ou les maîtres d'une discipline, la valorisation
des diplômes d'études supérieures sur le plan salarial et l'interdiction pour
les maîtres d'une discipline d'enseigner une matière pour laquelle ils n'ont
pas de formation sont autant de mesures que l'ADQ souhaite mettre de l'avant
pour renforcer le rôle pédagogique prépondérant de nos enseignants.
Créer un milieu d'apprentissage de qualité
L'école, c'est également un milieu de vie et il est important de miser
sur la qualité de ce milieu pour favoriser la réussite scolaire.
La qualité de vie dans les écoles passe d'abord par l'établissement d'un
climat de sécurité et de respect des personnes et de la propriété. Il ne doit
y avoir qu'une seule règle et c'est tolérance zéro. Le taxage, l'intimidation
et le vandalisme n'ont pas leur place dans l'école québécoise et la direction
doit recourir à toutes les ressources nécessaires pour éradiquer ces fléaux de
nos écoles.
L'ADQ propose de miser sur le sentiment d'appartenance des élèves à leur
école. Les activités parascolaires sportives ou culturelles constituent la
meilleure avenue pour s'assurer que nos enfants adhèrent pleinement à leur
milieu de vie. Des élèves qui aiment leur école, ce sont des élèves qui
augmentent leurs chances de demeurer et de réussir à l'école.
Un milieu d'apprentissage de qualité passe aussi par le rétablissement
des classes spécifiques pour les élèves en difficulté afin d'offrir à tous les
élèves du Québec une école capable de répondre à leurs besoins. L'intégration
de tous les élèves dans une même classe prônée par la réforme Marois au nom de
l'égalité pour tous est un échec. Il est donc urgent de revenir à des classes
spécifiques en mesure de répondre adéquatement aux besoins des élèves.
"Les écoles du Québec sont le pilier de notre avenir et de notre
identité. C'est notre devoir de réussite collective le plus important. Je vous
propose donc de rebâtir nos écoles sur des valeurs d'effort, de rigueur et de
mérite, des valeurs qui nous ressemblent, des valeurs du Québec, a conclu
Mario Dumont.
Renseignements: Stéphanie Desforges, 1-800-370-3221; Source: Action
démocratique du Québec
