Le Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur publie un nouveau document de recherche sur la différenciation des établissements du système d'éducation postsecondaire de l'Ontario



    TORONTO, le 13 févr. /CNW/ - Le Conseil ontarien de la qualité de
l'enseignement supérieur (COQES) a publié aujourd'hui un nouveau document de
recherche, Nouvelles chances, nouvelles compétences : élargir l'accès à
l'enseignement supérieur en Ontario par une plus grande différenciation des
établissements. Ecrit par les professeurs d'enseignement supérieur Glen Jones
et Michael Skolnik, ce document a été commandé dans le but de déterminer s'il
existe de réels écarts dans le système d'éducation postsecondaire de l'Ontario
en ce qui a trait aux activités d'éducation et de recherche et, si tel est le
cas, de quelle façon ces écarts pourraient être examinés.
    "L'examen de la conception du système postsecondaire de l'Ontario
constitue un élément clé du mandat du COQES", a déclaré le docteur Ken Norrie,
vice-président de la recherche pour le Conseil. "Le secteur de l'enseignement
supérieur de l'Ontario est confronté à de nombreux et importants problèmes, y
compris la demande croissante d'inscriptions, en particulier dans le Grand
Toronto, et la nécessité d'assurer des possibilités en matière d'éducation
sachant répondre aux besoins économiques de la province. Nouvelles chances,
nouvelles compétences représente une première tentative de s'attaquer à ces
défis en examinant la conception actuelle du système postsecondaire."
    Jones et Skolnik en arrivent à la conclusion que le système
d'enseignement supérieur de l'Ontario pourrait tirer avantage de plusieurs
nouveaux types de structures postsecondaires, y compris les établissements
axés sur l'enseignement qui mettent l'accent sur les études universitaires de
premier cycle; les programmes de collaboration; une "université ouverte" qui
permettrait aux apprenants de combiner les crédits obtenus auprès de divers
établissements et au cours de différentes expériences d'apprentissage; et des
cheminements plus adéquats à l'intention des étudiants des collèges désireux
d'obtenir un baccalauréat et poursuivre des études de troisième cycle.
    "Dans le contexte économique actuel, nous ne pouvons nous permettre de
nous reposer sur nos lauriers. Notre recherche vise à assurer que nous
comprenons bien la façon dont notre système d'enseignement supérieur
fonctionne et ce qu'il faut faire pour qu'il continue de bien fonctionner", a
déclaré le docteur Norrie. "Notre examen du système passera en revue le large
éventail de possibilités offertes aux Ontariens afin qu'ils soient compétitifs
dans l'économie du savoir."
    Ce document est le premier d'une série de projets de recherche et de
consultations des parties prenantes que le COQES prépare avant d'élaborer ses
recommandations au ministre relativement aux questions de planification du
système.

    A propos du Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur

    Le Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur est un
organisme autonome du gouvernement de l'Ontario dont le but est d'assurer
l'amélioration continue du système d'enseignement supérieur en Ontario. Le
Conseil a été établi en vertu de la Loi de 2005 sur le Conseil ontarien de la
qualité de l'enseignement supérieur. Il a pour mandat d'effectuer des travaux
de recherche, d'évaluer le système d'enseignement supérieur et de fournir des
recommandations en matière de politiques au ministre de la Formation et des
Collèges et Universités en vue d'améliorer la qualité, l'accessibilité et la
transparence du système d'enseignement supérieur de l'Ontario.





Renseignements :

Renseignements: Ainsley Matthews, Coordonnatrice d'événements et de
communications, Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur,
(416) 212-5248, amatthews@heqco.ca, www.heqco.ca

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